Previous issue Vol 3 (2017)

• Kritiske refleksjonar om praksiskunnskapens stilling i det obligatoriske grunnskuleløpet – Ein fenomenologisk analyse av møtet mellom pensum og elev

  Grethe Nina Hestholm
• Familien og felleskapets betydning i skoleelevenes selvpresentasjoner

  Ane Malene Sæverot, Ove Skarpenes
• Mellom risiko og kontroll – en studie av eksplisitte modelleringsformer i norsk grunnskolelærerutdanning

  Fride Lindstøl
• Teaching for democracy: Transformative learning theory mediating policy and practice

  Janicke Heldal Stray, Emil Sætra
• Frihet, fantasi og utfoldelse: En studie av estetiske arbeidsformer i lærerutdanningene

  Borghild Brekke, Ilmi Willbergh
• Tracing Curiosity with a Value Perspective

  Soern Finn Menning
• Da prinsessen og halve kongeriket glapp - om skole og samfunnsintegrasjon på norsk

  Trude Evenshaug
• Long- term effects of amalgamating of upper secondary schools. A contribution to evaluation methodology

  Hans Petter Saxi
• Book review: Kan Steinerskolens historie inspirere vår tids skoledebatt?

  Dag Øystein Nome