[1]
Hestholm, G.N. 2017. Kritiske refleksjonar om praksiskunnskapens stilling i det obligatoriske grunnskuleløpet – Ein fenomenologisk analyse av møtet mellom pensum og elev. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. 3, 1 (des. 2017). DOI:https://doi.org/10.23865/ntpk.v3.503.